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Ausgabe Titel
 
Bd. 6, Nr. 3 (2014): Internationale Perspektiven auf außerunterrichtliche Angebote Herausforderungen des Wandels? Die Entwicklung von Ganztagsschulen und ihre Folgen für die Lehrerbelastung Abstract   PDF (English)
Kathrin Fussangel, Vanessa Dizinger
 
Bd. 8, Nr. 2 (2016): High-stakes testing and Educational Governance – Insights and innovations in European school systems High-Stakes-Testing und Educational Governance – Einblicke und Innovationen in europäischen Schulsystemen Abstract   PDF (English)
Ramona Lorenz, Birgit Eickelmann, Wilfried Bos
 
Bd. 2, Nr. 2 (2010): Lehrermotivation Hübner, Horst, Pfitzner, Michael & Seidel, Inga (Hrsg.). (2009). Selbstevaluation des schulsportlichen Unfallgeschehens. Modetrend oder nachhaltiges Instrument für einen sicheren und attraktiven Sportunterricht? Angaben zum Artikel   PDF
Kathrin Fussangel
 
Bd. 6, Nr. 2 (2014) Indikatoren für eine bedarfsorientierte Finanzierung frühkindlicher Bildung – Sozialraumdaten als valide Proxies für Einzeleinrichtungen? Abstract   PDF (English)
Nina Hogrebe
 
Bd. 10, Nr. 2 (2018) Indikatorenentwicklung im Föderalstaat – Governancetheoretisch fundierte Analysen im Rahmen der kanadischen Bildungsberichterstattung Abstract   PDF
Eveline Wittmann
 
Bd. 6, Nr. 2 (2014) Individuelle Unterschiede in den Kompetenzen von Lehrpersonen im Berufseinstieg – Ein Latent Growth Curve Model auf der Basis von Videodaten Abstract   PDF (English)
Robbert Smit
 
Bd. 7, Nr. 1 (2015): Regionalisierung im Bildungsbereich Intelligenz als potentieller Moderator des I/E-Modells. Eine explorative Untersuchung Abstract   PDF (English)
Ricarda Steinmayr, Birgit Spinath
 
Bd. 6, Nr. 3 (2014): Internationale Perspektiven auf außerunterrichtliche Angebote International perspectives on extracurricular activities: Conditions of effects on student development, communities and schools – Editorial Angaben zum Artikel   PDF (English)
Natalie Fischer, Falk Radisch, Marianne Schüpbach
 
Bd. 1, Nr. 1 (2009): Längsschnitterhebungen und Panelstudien in der Bildungsforschung Issing, Ludwig J. & Klimsa, Paul (Hrsg.). (2009). Online-Lernen. Handbuch für Wissenschaft und Praxis Angaben zum Artikel   PDF
Birgit Eickelmann
 
Bd. 8, Nr. 3 (2016): Evidence-based actions within the multilevel system of schools – Requirements, processes, and effects (EviS) Kann die diagnostische Kompetenz von Gymnasiallehrkräften durch ein Training und den Einsatz eines Tagebuchs gefördert werden? Abstract   PDF (English)
Julia Klug, Mara Gerich, Bernhard Schmitz
 
Bd. 8, Nr. 1 (2016): Kinder mit bildungsrelevanten Risiken Kinder mit bildungsrelevanten Risiken: Welchen Beitrag Bildungsforschung zu Früherkennung und verbesserter Prävention leisten kann Angaben zum Artikel   PDF (English)
Mareike Kunter, Marcus Hasselhorn
 
Bd. 2, Nr. 1 (2010) Knut Schwippert (Ed.). (2007). Progress in Reading Literacy. The Impact of PIRLS 2001 in 13 Countries Angaben zum Artikel   PDF (English)
Rolf Strietholt
 
Bd. 7, Nr. 1 (2015): Regionalisierung im Bildungsbereich Kommunale Akteurskonstellationen in der Ganztagsbildung. Eine Fallstudie aus Niedersachsen Abstract   PDF
Matthias Rürup, Heinke Röbken
 
Bd. 6, Nr. 1 (2014): Effekte von Nachhilfeunterricht Koyama, Jill (2010). Making failure pay: For-Profit tutoring, high-stakes testing, and public schools Angaben zum Artikel   PDF (English)
Scott Davies
 
Bd. 11, Nr. 1 (2019): Empirische Bildungsforschung – eine Standortbestimmung Kritische Schulsystementwicklungsforschung: Ein normativ-analytischer Forschungsansatz der schulischen Ungleichheitsforschung Abstract   PDF
Nils Berkemeyer, Björn Hermstein, Sebastian Meißner, Ina Semper
 
Bd. 6, Nr. 2 (2014) Kuckartz, Udo (2012). Qualitative Inhaltsanalyse. Methoden, Praxis, Computerunterstützung Angaben zum Artikel   PDF
Michael Pawicki
 
Bd. 4, Nr. 2 (2012) Kulturelle Aktivitäten, sozialer Hintergrund und Offenheit bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe Abstract   PDF (English)
Stephan Kröner, Miriam Vock, Alexander Robitzsch, Olaf Köller
 
Bd. 3, Nr. 1 (2011): Verbessern Technologien das Lernen? Probleme und Potenziale Kulturelle Unterschiede in der Zufriedenheit mit und den Lernerträgen aus online-gestütztem kollaborativem Lernen bei Studierenden Abstract   PDF (English)
Chang Zhu
 
Bd. 9, Nr. 3 (2017): “Who’s afraid of talking to parents?” Professionalism in parent-teacher conversations Lehrer-Elternberatung – von „blinden Flecken“ und didaktischen Perspektiven. Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zur Beratungsaufgabe von Lehrkräften Abstract   PDF (English)
Daniela Sauer
 
Bd. 8, Nr. 3 (2016): Evidence-based actions within the multilevel system of schools – Requirements, processes, and effects (EviS) Lehrerkooperation als Community of Practice – Zur Bedeutung kollektiv-impliziter Wissensbestände für eine kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung Abstract   PDF
Thiemo Bloh, Bea Bloh
 
Bd. 2, Nr. 1 (2010) Lehrkräfte als Diagnostiker — Welche Rolle spielt die Schülerleistung bei der Einschätzung von mathematischen Selbstkonzepten? Abstract   PDF
Anna-Katharina Praetorius, Karina Greb, Frank Lipowsky, Mario Gollwitzer
 
Bd. 10, Nr. 1 (2018) Lehrkrafteinstellungen und -motivation als Mediatoren zwischen Ausbildungsqualität, Kooperation und Differenzierung im Unterricht Abstract   PDF (English)
Svenja Janina Hartwig, Franziska Schwabe
 
Bd. 3, Nr. 2 (2011) Lernen an Stationen. Schülerzufriedenheit, Einstellung zu kooperativem Lernen und intrinsische Motivation Abstract   PDF (English)
Christine S. Geier, Franz X. Bogner
 
Bd. 11, Nr. 1 (2019): Empirische Bildungsforschung – eine Standortbestimmung Lernende mit Migrationshintergrund im deutschen Schulsystem und ihre Förderung – Forschungstraditionen und aktuelle Entwicklungen Abstract   PDF
Ingrid Gogolin
 
Bd. 11, Nr. 1 (2019): Empirische Bildungsforschung – eine Standortbestimmung List of Reviewers of Volume 10 Angaben zum Artikel   PDF (English)
Nele McElvany, Cornelia Gräsel
 
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